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面对七号楼西单元居民们那雪片般飞来、充满了“声音与愤怒”的集体投诉，李大明白知道，自己这次是躲不过去了。虽然他内心深处对再次扮演“哲学调停官”的角色充满了……嗯，一种混合了“职业倦怠”与“理论性疲软”的复杂情绪，但作为“居民满意度提升办公室”唯一在岗（且尚未放弃治疗）的办事员，他责无旁贷。
“或许，我应该换一种策略。”李大明白在灯下苦苦思索。他回顾了自己之前处理“鸽粪兰花之争”、“广场舞地盘大战”、“宠物乌托邦构想”以及“垃圾分类形而上学”等一系列“经典失败案例”，深刻地认识到，单纯地抛出高深的哲学理论，或者试图构建一套“大而全”的解决方案，在“和谐里”社区这片充满了“生活智慧”与“不按常理出牌”的土地上，往往是行不通的。
“我需要更……更贴近生活，更具有操作性，同时又不失哲学高度的调解方法。”
于是，在又一个不眠之夜之后，李大明白为自己量身打造了一套全新的“调解组合拳”——他将其命名为“约翰·密尔的伤害原则与社区友好协商公约之柔性介入法”，简称……嗯，还是叫“声音与愤怒调解法”比较上口，虽然这个名字听起来更像是一部摇滚歌剧。
这套“调解法”的核心有二：其一，是以英国哲学家约翰·斯图亚特·密尔在《论自由》中提出的“伤害原则”为理论依据，即“任何人的行为，只有在涉及他人的那一部分才须对社会负责。在仅仅涉及本人的那一部分，他的独立性在权利上才是绝对的。对于本人自己，对于他自己的身心，个人才是最高主权者。”李大明白认为，这条原则完美地界定了“练琴自由”与“他人安宁权”的边界。
其二，则是一份他连夜起草的《和谐里社区乐器演奏友好协商公约（草案）》。这份公约吸取了之前“广场舞和平条约”过于复杂繁琐的教训，力求简洁明了，条款包括：建议每日练琴时间段（如避开午休和深夜）、建议最大音量参考值（虽然他还没找到合适的测量方法）、鼓励使用弱音器或耳机、以及建立邻里沟通与反馈机制等。
武装好了全新的“理论武器”和“实践方案”，李大明白深吸一口气，像一位即将奔赴战场的骑士（虽然他的“战马”可能是共享单车，他的“长矛”可能是那份公约草案），勇敢地敲响了七号楼西单元西楼那户“钢琴家”的家门。
开门的是一位戴着金丝眼镜、气质略显倨傲的中年男士，他自称是孩子的父亲，姓王（暂称王先生）。王先生身后，隐约传来一阵阵……嗯，充满了“探索精神”但严重缺乏“乐感协调性”的钢琴声，其音符之跳脱，其节奏之诡异，足以让任何一位有强迫症的音乐学院教授当场“申请提前退休”。
“您好，王先生，我是社区办公室的李大明白。”李大明白努力让自己的微笑显得真诚而友善，“冒昧打扰，是想和您沟通一下关于……嗯，贵公子练琴对邻居们造成的一些困扰问题。”
王先生闻言，眉头立刻皱了起来，脸上露出一丝不易察觉的……李大明白觉得那可以称之为“被冒犯的优越感”的表情。
“困扰？我们家孩子练琴，那是追求艺术，陶冶情操，怎么会给邻居造成困扰呢？”王先生的语气里，带着一丝不容置疑的权威，“再说了，我们花那么多钱买这进口钢琴，请这高级教师，就是为了让孩子将来能有所成就，成为……成为下一个朗朗！你们这些邻居，不但不理解，不支持，反而还来投诉？这是什么道理？！”
李大明白感觉自己的“伤害原则”还没来得及出鞘，就被对方这番“艺术至上论”和“天才培养论”给顶了回来。
“王先生，我非常理解您望子成龙的心情，也尊重贵公子追求艺术的权利。”李大明白努力稳住阵脚，试图将对话拉回到他预设的“理性轨道”上来，“但是，正如伟大的思想家约翰·密尔所言，‘个人的自由，以不侵犯他人的自由为边界’。换句话说，‘他人的自由止于我的鼻尖’——在这里，可能更确切地说是‘他人的自由止于我的耳膜’。”
他顿了顿，观察着王先生的反应，发现对方眼神中的不耐烦又增加了几分。
“所以，”李大明白硬着头皮继续说道，“贵公子练琴的自由当然应该得到保障，但同时，邻居们享受安宁生活环境的权利，也同样不容忽视。这两者之间，我们需要找到一个……一个平衡点。”
他适时地将那份《和谐里社区乐器演奏友好协商公约（草案）》递了过去：“王先生，这是我们社区办公室根据大部分居民的意见，并参考了相关法律法规和……嗯，一些学原则，初步拟定的一份友好协商公约，您可以先看一看。主要就是建议在一些敏感时段（比如午休和深夜）尽量避免大音量练习，或者考虑使用一些降噪措施，比如弱音踏板或者耳机……”
王先生接过那份“公约草案”，草草地扫了几眼，然后将其往旁边茶几上一扔，脸上露出一丝不屑的冷笑：“公约？什么公约？我们家孩子练琴，还要你们社区来制定公约？这是不是管得太宽了点？再说了，艺术的培养，是需要全身心投入的，哪有什么固定的时间？灵感来了，就得马上抓住！难道半夜三更灵感来了，我还得跟他说‘对不起儿子，现在是宵禁时间，你的灵感先憋回去’吗？这不成心扼杀天才吗？！”
“而且，”王先生的妻子，一位打扮精致、神情略带焦虑的中年女士，也从里屋走了出来，加入了“辩论”，“我们家孩子现在正是打基础的关键时期，一天不练手就生了！你们这些邻居，就是站着说话不腰疼！等将来我们家孩子成了钢琴家，开演奏会了，你们想去听，我还得考虑考虑给不给你们打折呢！”
李大明白感觉自己的“声音与愤怒调解法”正在遭遇前所未有的“滑铁卢”。他那些关于“权利边界”、“社会契约”、“公共理性”的哲学论证，在这对“望子成龙心切”的父母面前，显得如此……苍白和不合时宜。
“可是，王先生，王太太，”李大明白试图做最后的努力，“我们并非要禁止孩子练琴，只是希望能在……在一个双方都能接受的框架内进行。比如，是不是可以考虑在钢琴房做一些简单的隔音处理？或者，在孩子练习时，尽量关好门窗？”
“隔音？我们家这是新装修的房子，你让我们再重新搞隔音？”王太太的嗓门尖了起来，“关门窗？现在这大夏天的，不开窗通风，孩子不得闷出病来？你们这是想让我们家孩子在健康和艺术之间做‘电车难题’的选择吗？！”
李大明白：“……” 他觉得自己的“哲学储备”可能真的要告罄了。他万万没想到，一个简单的邻里噪音纠纷，竟然能上升到“扼杀天才”和“电车难题”这种高度。
就在这时，里屋那“魔音穿耳”般的钢琴声突然停了。紧接着，一个睡眼惺忪、头发乱糟糟的小男孩（看样子确实只有七八岁，但脸上却带着一种与年龄不符的……嗯，李大明白觉得那可以称之为“被过度鸡娃的疲惫感”）揉着眼睛走了出来，奶声奶气地问：“爸爸妈妈，我能歇会儿了吗？我今天己经弹了六个小时《拜厄》了，手指头好痛……”
王先生和王太太的脸上都露出了一丝尴尬，但很快就被更强硬的表情所取代。
“歇什么歇！这才到哪儿啊！”王先生厉声说道，“想当年朗朗练琴，那是指尖都弹出血了还在坚持！你这点苦都吃不了，将来怎么成大器？！”
小男孩被训得缩了缩脖子，不敢再说话，默默地又走回了钢琴前，那充满了“探索精神”但依旧“音不成调”的琴声，再次顽强地响了起来，像一把钝刀子，割着在场每一个成年人（除了可能己经习惯了的王先生王太太）的耳膜和神经。
李大明白看着眼前这充满了“中国式家庭教育”张力的一幕，心中百感交集。他知道，他这次的“调解”，又一次……华丽丽地失败了。
“艺术培养”与“安宁权”的冲突，在这间小小的西楼公寓里，形成了一个难以解开的死结。而他李大明白，这位试图用哲学去“普度众生”的社区办事员，也只能带着一身的无奈和……嗯，耳边萦绕不去的《拜厄（魔改版）》，暂时败下阵来。
